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Los Niños pequeños (preescolares a tercer grado):
Desarrollo de la lectura y de la expresión oral y escrita

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International Reading Association

1997


El proceso de aprendizaje de lectura y escritura comienza en la infancia. Los niños tienen muchas experiencias con el lenguaje oral y escrito antes de empezar a asistir a la escuela.


Las premisas básicas de un plan de lectura sólido para el grado preprimario


Preocupaciones


Recomendaciones

  1. Realice la instrucción sobre labase de los conocimientos de lenguaje oral, lectura y escritura que el niño posee. Concéntrese en experiencias y lenguaje significativos más que en el desarrollo de habilidades aisladas.
  2. Respete el lenguaje que el niño trae a la escuela y úselo como base para las actividades de lenguaje y de enseñanza de lectura y escritura.
  3. Asegúrese de que todos los niños sientan que están teniendo éxito; ayúdelos a que se vean a sí mismos como personas que disfrutan la exploración del lenguaje, tanto en su forma oral como en la escrita.
  4. Cree actividades de lectura para los niños como parte integral del proceso de comunicaciones, que abarca el habla, la audición y la escritura, así como el arte, la matemática y la música.
  5. Dé ánimo a los niños cuando primero intentan escribir, sin preocuparse ni de que formen las letras de manera apropiada ni de las normas convencionales de ortografía.
  6. Dé ánimo a los niños a que tomen riesgos en sus primeros intentos de leer y escribir, y acepte lo que parecen ser errores como parte del crecimiento y desarrollo natural de los niños.
  7. Use materiales de lectura que sean conocidos o previsibles, tales como cuentos bien conocidos, ya que éstos brindan a los niños un sentido de control y de confianza en su habilidad de aprender.
  8. Presente un modelo a los niños para que éstos lo imiten. En la clase, los maestros deben usar el lenguaje de modo apropiado. Cuando los niños hablan, los maestros deben escuchar y responder. También, los maestros deben leer y escribir para servir de modelo.
  9. Dedique algún tiempo, de forma regular, a leerles a los niños pasajes tomados de una amplia variedad de textos de poesía, ficción y no ficción.
  10. Dé tiempo, de manera regular, para que los niños puedan leer y escribir de forma independiente.
  11. Como forma de fomentar el desarrollo de las cualidades afectivas y cognitivas de los niños, bríndeles oportunidades para que comuniquen lo que saben, piensan y sienten.
  12. Para evaluar use procedimientos que sean adecuados desde los puntos de vista cultural y del desarrollo: procedimientos que se basen en los objetivos del plan académico y que tomen en consideración el desarrollo total del niño.
  13. Entere a los padres de las razones por las que hay en la escuela un plan más amplio de enseñanza de lenguaje. Déles ideas sobre actividades que puedan llevar a cabo con sus hijos en el hogar.
  14. Informe a los padres sobre las limitaciones de las evaluaciones formales y de los exámenes de habilidades de lectura y escritura para alumnos de grados preprimarios.
  15. Dé animo a los niños para que participen activamente en el proceso de aprendizaje en vez de ser simplemente receptores pasivos de conocimientos. Para esto, hágalos participar en actividades verbales, y auditivas, y con escritura y lectura que propicien la experimentación.

Declaración conjunta sobre las preocupaciones respecto

a las prácticas actuales en la enseñanza de la lectura en el grado preprimario y recomendaciones para mejorar dicho proceso docente.

Preparado por el Comité para el Desarrollo de la Alfabetización y la Infancia de la Asociación Internacional de Lectura.

Se puede comprar este folleto en la International Reading Association (en español: Asociación Internacional de Lectura) en cantidades de 100 ejemplares, mediante el pago previo de $12.00 EE.UU. También se pueden obtener ejemplares individuales de este folleto gratuitamente. Para ello debe acompañar su solicitud de un sobre No. 10 dirigido al solicitante y con prefranqueo para correspondencia de primera clase con un peso de una onza.


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